护理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：护理     专业代码：620201

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

基本年限：3年，可在3-6年完成

四、职业面向

所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位群或技术领域举例	职业证书举例
护理类 （62）	护理 （6202）	医院（841） 基层医疗卫生服务（842） 专业公共卫生服务（843） 其他卫生活动（849） 提供住宿社会工作（851） 不提供住宿社会工作（852）	护理人员（20508） 健康服务人员（41400） 医疗辅助服务人员（41401） 健康咨询服务人员（41404） 其他健康服务人员（41499）	临床护理、社区护理、健康保健	护士执业资格证

五、培养目标与培养规格

培养目标与培养规格应贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的有关总体要求，对接行业需求，体现职业教育特色。

具体参考以下表述，结合高职实际和专业实际研究确定。

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会和区域经济发展需要，具有较高的职业素质，掌握内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理等知识和技术技能，面向卫生行业领域的高素质劳动者和技术技能人才。

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向医院及其他医疗卫生机构的护理岗位，能够从 事临床护理、社区护理、健康保健等工作的复合型技术技能人才。

（二）培养规格

由素质、知识、能力三个方面的要求组成。

1.综合素质要求

（1）思想政治素质：拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握中国特色社会主义理论体系的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

（2）文化素质：能够熟练进行口语和书面的表达与交流；具备一定的人文社会科学素质、自然科学素质以及文化艺术修养等方面基础理论和基本知识；能正确理解科学基本原理；能合理运用科学方法总结规律；具有公民责任感与参与意识。

（3）职业素质：护理人员应具有坚实的基础理论、基本知识；护理职业道德规范和专业职业素养；具有实事求是、勇于钻研业务的精神，使自己具有广博的知识、具有扎实熟练的护理操作基本技能和相关专科护理操作技能；具有不断地提高护理科研水平的能力和素质；要谦虚谨慎、严肃认真、沉着冷静、敏捷果断；要精神饱满、仪表端庄、文雅，美而不艳，稳健大方；语言上要做到语言文明友善、温和大方、耐心易懂。

（4）身心素质：具有健康的体魄，达到大学生体质健康标准。具备健全的心理素质及坚定的意志、乐观向上、自强不息的奋斗精神；具有终身学习、自我发展、自我完善、勇于创新等基本素质；能够快速适应职场环境，对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，进行心理调适和情绪管理。

2.基本知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。

（3）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、 辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。

（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

（5）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（6）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。

3.职业能力要求

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。

（4）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。

（5）具有完整记录护理过程的能力。

（6）会正确使用和维护常用仪器设备。

（7）具有一定的信息技术应用和维护能力。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、贵州省情；体育、美育、劳育；军事理论；普通话与口语表达、计算机应用基础、应用文写作、现代礼仪、入学教育、大学生心理健康教育、创业教育、就业指导等。

（二）专业基础（核心）课程

人体形态与结构、病理与病理生理、药理、生理、生物化学等。

（三）专业（技能、核心）课程

健康评估、基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理、急危重症护理等。

（四）实习实训

1.在校内实训中心进行基本护理和专科护理等实训。

2.在具有教学资质的各级医院、社区卫生服务中心、康复护理院等机构进行实习。

注：①按周计（包括三大实习等）；②按1学分/周计（一般专业合计实习6个月（可分阶段进行），计26学分；护理专业集中实习10个月，计34+6学分（不分段））。

（五）专业拓展（选修）课

护理伦理与卫生法律法规、护理心理学基础、护理礼仪与人际沟通、中医护理、精神科护理等。

（六）课程对毕业要求

注：①一般有20门以上的理论课和5个以上的实践类课程；②毕业要求对应本方案的第十项（理工科类专业对照《华盛顿协议》：12项要求）；③表中各课程、实践环节等，对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）”“M（中）”“L（弱）”表示。

七、学时安排

课堂教学主要包含公共必修课（含选修课）、专业基础课（含实验实训课）、专业课（含实验实训课、选修课）三大类。专业综合实践主要包括课程实验（实训）、综合实训、跟岗实践（顶岗实习）和毕业环节四个类别。

（一）课程学分分配

注（下同）：①总学分控制在≥140；②实践教学环节占总学分≥50%（含所有实践类）；③教育部规定的6个月实习期折算为26学分（1学分/周；26学分=468当量学分，简称468学分），可分阶段或集中进行（分段实习须在人才培养方案中体现）；④1学分=18学时（16学时），最小学分0.5。

（二）集中实践教学环节（不含课程内实验、实训）

（三）校企/行业开设课程

序号	课程 性质	课程名称	课程学分安排			校企/行业合作 授课单位	开课学期	考核形式	备注
			课程 学分	理论 教学	实践 教学
1	必修课	基础护理	10	3	7	花溪贵筑社区医院	三	考试	合作主讲
2	必修课	外科护理学	6	3	3	贵州省职工医院	三	考试	合作主讲
3	必修课	内科护理学	6	4	2	贵阳市第三人民医院	三	考试	合作主讲
4	必修课	妇产科护理学	4	2	2	贵阳市第三人民医院	三	考试	合作主讲
学分合计			26	12	14

（四）三年教学进程安排表

 

符号说明：★军训；–理论教学；š考试；p实践环节（认知实习（第1学期）、金工实习（第3学期）、生产实习或专业实习（第5或6学期）、社会实践（第4学期）、课程设计（第3学期）、学年论文（第2、3、5学期，第5学期登成绩））；˜实习环节（顶岗实习）；┃假期；u毕业实习；Ý毕业设计（论文）及答辩

八、教学进程总体安

（一）公共基础课

（二）专业基础（含核心）课

（三）专业（技能、核心、拓展）课

课程(模块)类别	课程性质	课程编号	课程名称	学分与学时				学年与学期						备 注
				课程学分	对	理	实	第一学年		第二学年		第三学年
					应	论	践
					学	教	教
					时	学	学	第一学期	第二学期	第三学期	第四学期	第五学期（11-12月）	第六学期
专业（技能）课程	必修课	1	基础护理	10	180	50	130		4	6
		2	内科护理	6	108	72	36			6
		3	外科护理	6	108	54	54			6
		4	妇产科护理	4	72	36	36			4
		5	儿科护理	4	72	36	36			4
		6	健康评估	4	72	36	36		4
		7	急危重症护理	2	36	16	20			2
		8	传染病护理	2	36	18	18			2
	小计			38	684	318	366
	选修课（必选）	1	护理伦理与法律法规	2	36	36						2		须修满16学分
		2	中医护理	2	36	18	18					2
		3	护理礼仪与人际沟通(前9周）	2	36	6	30		2			2
		4	精神科护理	2	36	18	18					2
		5	护理心理学基础	2	32	20	12					2
	方向1：老年护理	1	老年护理学	2	36	18	18						2
		2	老年营养与养生保健	2	36	18	18						2
		3	中医养生保健	2	36	18	18						2
	方向2：口腔护理	1	五官科护理学	2	36	18	18						2
		2	口腔修复学	2	36	18	18						2
		3	口腔疾病护理学	2	36	18	18						2
	方向3：社区护理	1	社区护理学	2	36	18	18						2
		2	预防医学	2	36	18	18						2
		3	康复护理学	2	36	18	18						2
小  计				16	284	152	132	26.5	26	31		10	6	实际学分

（四）总学分（三年）合计

总说明：①每学期共20教学活动周，三个学年共120教学活动周；②实践环节包括：入学教育、三大实习、专业（顶岗）实习、长时间段实习、毕业实习等，不包括实验课程的实验、实训教学；③公共必修课一栏可根据实际情况增减（其中：劳动教育1学分，劳动周1学分）；④本模板为基本格式，各学院可根据专业具体要求，适当增减行数、列数，但表格字体（微软雅黑小五/Time New Roman）和格式不能修改；⑤各学期学分相对均衡。

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.队伍结构

本专业现有在校生1347人，专兼职教师共计76人，生师比达到17.7:1。其中，副高以上教师16人；硕士研究生以上学历7人；双师型教师有40人，占专任教师比60%以上。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有临床医学、护理学、药剂学等相关专业本科及以上学历；具有扎实的护理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的行业医院实践经历。

3.专业带头人

具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外医疗卫生行业、护理专业发展动态，能广泛联系医疗机构，了解医疗机构对护理专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

从本专业相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有丰富实践经验，具有较高的专业素养和职业能力，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）基础护理实训室：主要包括备用床、麻醉床、多功能病床、多功能护理人、鼻饲模型、导尿及灌肠模型、各类给药模型等。

（2）专项护理实训室：主要包括智能化胸腹部检查教学仪、心肺复苏训练模拟人、快速血糖仪、心电监护仪、局部创伤模型、瘘管造口术护理模型、手术器械台、常用手术器械包、胎心监护仪、分娩综合技能模型、婴儿护理模型等。

（3）拓展护理实训室：主要包括物理治疗（PT）训练床、肩关节回旋训练器、助行器、多媒体按摩点穴电子人体模型、家庭访视包、约束床、智能身心反馈音乐放松仪等。具体设备配置已参考《职业院校护理专业仪器设备装备规范》（教职成函〔2014〕14 号）。配备相应的实训设备、专职实训室管理人员以及完善的实训室管理制度，能满足专业校内实践教学、技能考核等多重功能要求。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展临床护理、社区护理和健康保健等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供护理相关实习岗位，能涵盖当前护理行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.信息化教学方面的基本要求

支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等组成的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。其中专业类图书文献主要包括有关经济、管理理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书，经济、管理、营销、信息技术类文献等。

3.数字资源配备基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、任务驱动、项目教学、案例教学等方法，坚持学中做、做中学。

（五）教学评价

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教 学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

（一）毕业基本要求

完成并满足贵州城市职业学院本专业《人才培养方案》规定的全部要求且考核合格，可获得贵州城市职业学院毕业证书。

（二）毕业技能要求

同时满足以下条件视为达到毕业要求：

1.德、智、体、美、劳全面发展、修完本培养方案规定的必修课的全部课程并达到合格，加上选修课，学分达到154学分。
    2.依据国家颁发的《国家职业教育改革实施方案》规定，实行1+X证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，获得与专业相关的护士执业资格证、健康管理师、育婴师等。

3.其他证书：获得计算机（非计算机专业）等级考试一级（含一级）以上证书，普通话二级（乙）等证书。

十一、其它说明（含附件）

（一）支撑材料

1.国家专业标准的论证报告。

2.国家技能标准和行业/企业标准论证报告

3.贵安新区、贵州省、西南地区社会经济发展发展对人才的需求论证报告

4.我校毕业生就业情况和毕业三年后达到的技能程度跟踪调查报告

（二）主要完成人

执笔：吕相群  电话：18286165924

审核：郁建平  电话：13985577843